用豆包AI生成连环画做课堂导入：从脚本到图像的完整实操指南

课堂教学的导入环节一直是个特别考验老师功力的活儿。我见过不少老师尤其是刚站上讲台那几年导入部分翻来覆去就是同学们今天我们来学习第X课或者放一段跟课文关系不大的视频学生看完哈哈一笑等进入正题的时候注意力早就散了。导入做得好不好直接决定了接下来四十分钟学生是跟着你走还是被你拖着走。这两年AI工具普及之后我一直在琢磨怎么把豆包这类大模型用到教学准备里尤其是用它来生成连环画做课堂导入实测下来效果确实超出预期——原本需要花两三个小时找图、排版、配文字的活儿现在二三十分钟就能搞定而且画面风格统一、故事线连贯学生一看就被吸引住了。这篇内容主要面向一线教师、教研员以及做课程设计和培训的朋友。我会把用豆包生成连环画做课堂导入的完整思路拆开讲清楚为什么选连环画这种形式、豆包在其中的角色怎么定位、提示词怎么写才能出连贯的画面、生成之后怎么做后期处理、以及我在实际操作中踩过的那些坑。不管你是完全没用过AI工具的新手还是已经用过豆包但只会简单对话的老用户都能从里面找到可以直接上手的东西。1. 为什么连环画比单张插图更适合做课堂导入1.1 连环画的叙事连续性天然契合教学逻辑很多老师做课件配图习惯一张一张地找讲到哪儿配到哪儿。这种做法本身没问题但用在导入环节就有点浪费了。导入的核心任务是在短时间内建立情境、抛出问题、激发好奇它需要一个完整的叙事弧线而不是零散的知识点配图。连环画最大的优势就在于它的连续性。一组四到六格的连环画可以完整呈现一个故事的起承转合第一格交代背景第二格出现冲突或疑问第三格展示尝试或探索第四格给出初步结果或留下悬念。这个结构跟课堂教学的导入逻辑几乎是天然吻合的。学生看连环画的过程本身就是跟着故事走了一遍注意力被情节牵着走不需要你反复强调注意看这里。我试过用单张插图做导入也试过用连环画对比下来连环画版本的学生提问数量明显更多。原因很简单单张图信息量有限学生看完就完了连环画有前后对比和情节推进学生看完会自然产生然后呢为什么会这样的疑问这些疑问就是你接下来展开教学的最佳切入点。1.2 豆包在连环画生成中的角色定位豆包在这套流程里扮演的不是画师的角色而是编剧加分镜师的角色。这个定位很重要想清楚了这一点后面的操作思路就顺了。具体来说豆包承担三件事第一根据你给的教学主题生成一个适合做导入的短故事脚本第二把这个脚本拆解成四到六个分镜每个分镜给出画面描述第三根据画面描述生成对应的图像。这三件事可以一次性完成也可以分步来做取决于你对画面控制精度的要求。我个人的习惯是分步做。先让豆包出故事脚本和分镜文字我人工调整一遍确认故事逻辑没问题、分镜之间的衔接自然然后再让豆包根据调整后的分镜描述去生成图像。这样做的好处是故事层面的问题在文字阶段就解决了不会等到图片生成出来才发现情节不对白白浪费生成次数。1.3 效率提升的真实数据对比说效率提升不是空话我拿自己准备的一节小学科学课水的三态变化做过对比。传统做法是网上找图找到合适的就下载找不到就自己画或者用素材拼然后排版、配文字、调整格式。整个过程下来找图加排版至少两个半小时而且找来的图风格不统一有的是卡通有的是实拍放在一起很违和。用豆包生成连环画的做法是写提示词加调整故事脚本大概十五分钟生成图片六张图大概十分钟后期排版加文字十分钟。总共三十五分钟而且六张图风格完全统一都是同一种卡通风格画面里的主角形象也保持一致。这个效率差距是实打实的省下来的时间可以拿去打磨教学设计本身。2. 用豆包写连环画脚本的提示词设计2.1 故事脚本提示词的基本结构让豆包写连环画脚本提示词不能太简单。你只说帮我写一个关于水的三态变化的连环画故事它给出来的东西大概率是干巴巴的知识点罗列没有情节没有角色分镜之间也没有连贯性。我总结了一个比较稳定的提示词结构包含五个要素教学主题、目标受众、故事长度、角色设定、输出格式。举个例子请帮我写一个用于小学三年级科学课导入的连环画故事脚本。主题是水的三态变化。故事长度控制在四到六个分镜。主角是一个叫小水滴的卡通角色性格好奇、爱提问。请按照以下格式输出每个分镜包含分镜编号、画面描述、角色对话或旁白、教学意图四个字段。画面描述要具体到场景、角色动作和表情方便后续生成图像。这个提示词里小学三年级限定了语言难度和故事复杂度四到六个分镜限定了篇幅小水滴这个角色设定让故事有了拟人化的载体四个字段的输出格式让后续处理更方便。实测下来按照这个结构写提示词豆包一次就能给出可用的脚本不需要反复调整。2.2 让分镜描述具备可画性的技巧豆包生成的分镜描述有时候会偏抽象比如小水滴感受到了温度的变化这种描述拿去生成图像AI画师会不知道该怎么画。你需要让分镜描述具备可画性也就是每一个描述都能对应到一个具体的画面。我的做法是在提示词里加一句约束每个分镜的画面描述必须包含具体的视觉元素包括场景环境、角色的具体动作、角色的面部表情、以及画面中出现的其他物体。避免使用感受到意识到明白了这类无法直接转化为画面的表述。加了这句约束之后豆包给出的分镜描述会变成这样小水滴站在一片荷叶上太阳在头顶它眯着眼睛额头上有汗珠身体周围有淡淡的水汽向上飘。这种描述就非常具体拿去生成图像出来的画面基本符合预期。如果豆包还是给出了抽象描述你可以直接追问请把第三个分镜的画面描述改得更具体加入场景、动作、表情和物体。通常一轮追问就能解决。2.3 教学意图字段的写法教学意图这个字段是很多老师容易忽略的但它其实很重要。它决定了这个分镜在整个导入环节中承担什么功能也决定了你后面怎么用这张图来引导学生。教学意图不要写得太笼统比如激发学生兴趣这种放在哪个分镜都行的话写了等于没写。要写具体的比如通过小水滴在太阳下变成水汽的画面引出蒸发这个概念为后续讲解做铺垫或者通过小水滴遇到冷空气变成小冰晶的画面制造认知冲突让学生产生为什么会这样的疑问。我通常会让豆包在每个教学意图后面加一个提问建议也就是看完这个分镜之后老师可以问学生什么问题。这个提问建议直接写在脚本里上课的时候照着问就行省去了临场想问题的精力。3. 从文字分镜到图像的生成实操3.1 图像生成提示词的翻译工作豆包的文字生成和图像生成是两套不同的能力分镜描述写得好不代表图像生成提示词就写得好。你需要把分镜描述翻译成图像生成能理解的提示词。这个翻译工作的核心是补充视觉风格和画面参数。分镜描述告诉你画什么图像提示词还要告诉AI怎么画。我通常会在分镜描述的基础上加上风格关键词、构图关键词和色彩关键词。风格关键词决定整体调性比如卡通风格、扁平化、儿童绘本风格、线条简洁、色彩明快。构图关键词决定画面布局比如中景、主角位于画面中央偏左、背景虚化。色彩关键词决定情绪氛围比如暖色调、明亮的黄色和蓝色为主、整体色调柔和。一个完整的图像生成提示词大概长这样卡通风格儿童绘本插画扁平化设计线条简洁。画面中是一个拟人化的小水滴角色圆润的身体大大的眼睛表情好奇。它站在一片绿色的荷叶上头顶有明亮的太阳身体周围有淡淡的水汽向上飘。中景构图主角位于画面中央背景是浅蓝色的天空和几朵白云。暖色调明亮的黄色和蓝色为主整体色调柔和。画面干净没有多余文字。这个提示词里前半段是风格和角色设定中间是画面内容后半段是构图和色彩最后是排除项。结构清晰AI理解起来不容易跑偏。3.2 保持角色形象一致性的方法连环画最怕的就是主角每张图长得不一样。第一张图里小水滴是圆形的第二张图变成椭圆了第三张图颜色又变了学生看着会出戏。保持角色一致性的方法有两个。第一个方法是在每个图像生成提示词里用完全相同的文字描述主角的外形特征。比如每次都写拟人化的小水滴角色圆润的蓝色身体大大的白色眼睛黑色瞳孔微笑的嘴巴身体底部有小小的水滴尖。这段描述一字不改地复制到每个提示词里AI生成出来的角色形象就会比较接近。第二个方法是利用豆包的图生图功能。先用第一个分镜的提示词生成一张满意的主角图然后把这张图作为参考图在后续分镜的生成中上传参考图让AI基于这张图来生成新的画面。这个方法的一致性保持效果更好但操作上稍微麻烦一点需要每张图都上传参考。我通常的做法是两者结合先用文字描述生成第一张图如果主角形象满意就把这张图保存下来作为后续生成的参考图。如果豆包当前版本不支持图生图那就老老实实用文字描述来保持一致性多生成几次挑最接近的用。3.3 生成次数与挑选策略豆包生成图像不是一次就能出完美结果的通常一个分镜需要生成三到五次才能挑出一张满意的。这不是豆包的问题所有AI图像生成工具都是这样因为生成过程带有随机性。我的策略是每个分镜先连续生成三次快速扫一眼如果三次里有一次基本符合预期就保留那次的结果不再继续生成。如果三次都不行说明提示词有问题回去修改提示词而不是继续盲目生成。修改提示词之后再生三次通常就能出可用的图了。这里有个省时间的技巧生成的时候不要一张一张地精挑细选先把所有分镜的图都生成出来全部生成完之后再统一挑选。因为挑选的时候你需要对比不同分镜之间的风格一致性一张一张挑容易陷入局部最优最后拼在一起发现风格不搭。4. 生成之后的后期处理与课堂呈现4.1 图片的裁剪与统一尺寸豆包生成的图片尺寸可能不完全一致有的偏方有的偏长。直接拼在一起会显得参差不齐。我通常会用图片处理工具把所有图片裁剪成统一的尺寸比如都是16比9或者都是4比3。裁剪的时候要注意保留画面的核心信息。如果主角在画面边缘裁剪的时候不要把它裁掉。如果画面里有重要的背景元素也要尽量保留。我的习惯是先把所有图片导入到一个拼图工具里看看整体效果然后再决定每张图怎么裁。统一尺寸之后如果要做成课件建议把图片的分辨率也统一一下。课堂投影的分辨率通常是1920乘1080图片分辨率太低投影出来会模糊太高又会让课件文件变得很大。我一般把图片统一处理成1920像素宽高度按比例缩放这样投影效果和文件大小都比较平衡。4.2 添加文字说明与对话框连环画如果只有图没有文字学生理解起来会有障碍。尤其是低年级学生他们需要文字来辅助理解画面内容。我通常会在每张图的下方或者侧面添加一段简短的文字说明字数控制在二十到三十字一句话说清楚这张图在讲什么。如果分镜脚本里有角色对话我会用对话框的形式加到图片上。对话框的位置要注意不要遮挡画面的核心信息通常放在画面的上方或者侧面空白处。对话框的样式要统一字体、字号、边框风格都保持一致这样看起来才像一套完整的连环画。添加文字的时候有个细节要注意字体要选清晰易读的不要用花哨的艺术字。课堂投影的时候学生坐在后排字体太花或者太小都会影响阅读。我一般用黑体或者圆体字号根据图片大小调整保证投影出来后排也能看清。4.3 在课件中嵌入连环画的排版建议连环画做好之后怎么放进课件里也有讲究。我见过有老师把六张图排成一排结果每张图都小得看不清。也见过有老师一张一张地放翻页太频繁打断了故事的连贯性。我的做法是如果连环画是四格就排成两行两列每张图占四分之一版面下方配文字。如果连环画是六格就排成两行三列或者三行两列根据课件的版面来定。排版的时候图片之间的间距要一致整体居中看起来才整齐。如果课件版面有限也可以考虑把连环画做成一个动画效果让图片按顺序依次出现。这样既节省版面又能控制学生的注意力节奏。豆包本身不直接做动画但你可以把生成的图片导入到课件软件里用动画功能设置依次出现的效果。5. 实操中踩过的坑与应对方案5.1 故事逻辑断裂的修复最常见的问题是豆包生成的故事脚本逻辑不连贯。比如第一个分镜小水滴还在荷叶上第二个分镜突然就到了天上中间缺少过渡。这种逻辑断裂在文字阶段就要修复不要等到图片生成出来才发现。修复的方法是在提示词里明确要求每个分镜之间必须有自然的过渡前一个分镜的结尾要能引出后一个分镜的开头。如果豆包还是给出了断裂的脚本你可以手动调整分镜顺序或者在两个分镜之间插入一个过渡分镜。我遇到过一次比较严重的情况豆包把水结冰和冰融化两个过程的分镜顺序搞反了先出了冰融化的画面再出水结冰的画面。这种错误在文字阶段很容易发现但如果直接跳到图像生成就会浪费生成次数。所以再次强调文字脚本一定要人工审核一遍。5.2 图像风格漂移的处理风格漂移是指同一组连环画里有的图是卡通风格有的图偏写实有的图色彩鲜艳有的图色彩暗淡。这个问题通常是因为图像生成提示词里的风格关键词不一致或者AI在生成过程中随机性导致的。处理方法是确保每个图像生成提示词里的风格关键词完全一致一字不差。如果风格还是漂移可以在提示词里加强风格约束比如加上整组图片必须保持完全一致的卡通绘本风格线条粗细一致色彩饱和度一致。如果个别图片风格实在不统一我的做法是重新生成那一张而不是将就着用。因为风格不统一会严重影响连环画的整体感学生看着会觉得别扭。5.3 生成内容与教学主题偏离的纠正有时候豆包生成的故事会跑偏比如你让它写水的三态变化它给你写了一个小水滴去旅行的故事旅行过程中顺便提到了三态变化但重点变成了旅行见闻。这种偏离在文字阶段就要纠正。纠正的方法是在提示词里明确教学重点比如故事的核心是展示水在固态、液态、气态三种状态之间的转换过程旅行或冒险只是故事的载体不能喧宾夺主。如果豆包还是跑偏你可以直接指出问题请重新写确保每个分镜都直接服务于水的三态变化这个主题删除与主题无关的情节。5.4 生成速度与课堂准备时间的平衡豆包生成图像需要时间尤其是连续生成多张图的时候等待时间可能会比较长。如果第二天就要上课当天晚上才开始准备时间可能会比较紧张。我的建议是提前两到三天开始准备。第一天写脚本、调整分镜第二天生成图片、挑选图片第三天做后期处理和课件排版。这样每天的工作量都不大也不会因为赶时间而降低质量。如果时间实在紧张可以只生成四张图做四格连环画。四格比六格少两张图生成时间和后期处理时间都能省下不少但叙事完整性会打一点折扣。这个取舍要根据实际教学需要来定。6. 不同学科场景下的连环画导入变体6.1 语文课用连环画还原故事情境语文课用连环画做导入最适合的是叙事性课文。比如讲《草船借箭》可以用连环画还原借箭的过程第一格诸葛亮在船上观察天气第二格船队驶向曹营第三格草人上插满箭第四格船队返回。学生看完连环画对故事情节有了直观印象再读课文就更容易进入情境。语文课的连环画提示词要侧重场景氛围和人物神态。比如江面上雾气弥漫诸葛亮的船队隐约可见船上的草人排列整齐诸葛亮站在船头神情从容。这种描述能生成出有画面感的插图帮助学生理解课文中的环境描写和人物形象。6.2 数学课用连环画呈现问题解决过程数学课用连环画重点不是画得多好看而是把解题思路可视化。比如讲鸡兔同笼可以用连环画展示假设法的思考过程第一格呈现问题第二格假设全是鸡第三格发现脚的数量不对第四格调整假设第五格得出答案。数学课的连环画提示词要侧重逻辑步骤和数量关系。画面里可以出现数字、符号、示意图帮助学生在视觉上理解抽象概念。豆包生成这类图像时可能会在数字准确性上出问题所以生成之后要人工核对一遍确保画面里的数字和符号是正确的。6.3 科学课用连环画展示实验过程科学课用连环画展示实验过程效果特别好。比如讲植物的光合作用可以用连环画展示实验步骤第一格准备实验器材第二格进行实验操作第三格观察实验现象第四格得出结论。学生通过连环画预习实验流程实际操作的时候就更清楚该怎么做。科学课的连环画提示词要侧重实验器材和操作动作的准确性。比如桌面上放着透明的玻璃杯、绿色的植物叶片、装有水的烧杯学生的手正在把叶片放入玻璃杯中。这种描述能生成出接近真实实验场景的插图帮助学生建立正确的实验认知。6.4 道德与法治课用连环画创设情境冲突道德与法治课用连环画创设情境冲突引导学生讨论和思考。比如讲公共场所的规则可以用连环画展示一个情境第一格在图书馆里有人大声说话第二格其他人露出不满的表情第三格有人上前提醒第四格说话的人意识到问题。学生看完连环画自然会产生在公共场所应该怎么做的讨论。这类连环画的提示词要侧重人物表情和场景氛围通过画面传递情绪和冲突。比如图书馆里一个学生在大声打电话旁边的读者皱着眉头看他有人用手势示意他小声。这种描述能生成出有情绪张力的画面激发学生的讨论欲望。7. 把连环画导入用出效果的几个关键细节7.1 导入时间控制在三到五分钟连环画导入虽然效果好但时间不能太长。我见过有老师用连环画导入用了将近十分钟把整个故事讲得太细结果后面正课时间不够只能压缩练习环节。这就本末倒置了。我的经验是四格连环画的导入时间控制在三分钟左右六格控制在五分钟以内。具体操作是展示连环画每格用一两句话简单描述然后抛出核心问题转入正课。不要逐格展开讲解那是正课该做的事导入只需要把学生的注意力和好奇心调动起来就够了。7.2 提问设计要指向教学目标连环画展示完之后提问是关键。问题设计得好学生能顺着你的思路进入正课问题设计得不好学生可能被画面里的无关细节吸引讨论跑偏。提问要指向教学目标。比如科学课水的三态变化导入提问可以是小水滴在太阳下变成了水汽那水汽还能变回水滴吗如果能需要什么条件这个问题直接指向凝结这个概念学生思考这个问题的时候就已经在接触正课的核心内容了。不要问太开放的问题比如你们从这个故事里看到了什么这种问题学生可能会给出各种跟教学无关的答案收不回来。问题要具体要有明确的思考方向。7.3 连环画与板书的配合连环画展示完之后不要马上关掉。可以把连环画留在屏幕上作为板书的视觉参照。你在黑板上写板书的时候学生可以对照连环画来理解这样板书和连环画就形成了互补。如果课件版面允许可以把连环画缩小放在课件的一角旁边留出空间写板书要点。这样学生既能看连环画回忆故事情境又能看板书抓住知识要点两个信息通道同时工作学习效果更好。7.4 收集学生反馈持续优化每次用完连环画导入之后花两分钟记录一下学生的反应哪些画面学生看得最认真哪个提问学生回答得最积极哪个环节学生明显走神了。这些记录积累下来就是你优化下一轮连环画的依据。我自己的记录习惯是在教案本上画一个简单的表格左边写分镜编号右边写学生反应。用了几次之后我就知道哪种画面风格学生最喜欢哪种提问方式最能激发讨论。这些经验是通用的换一个教学主题也能用得上。8. 关于豆包生成连环画的几个常见疑问8.1 豆包生成的图片可以商用吗这个问题要分情况看。用于课堂教学、校内教研这类非商业用途一般没有问题。但如果要用于公开出版、商业培训、付费课程等场景建议仔细阅读豆包的用户协议确认生成内容的使用权限。不同平台的规定不一样有的允许商用有的只允许个人学习使用。我的做法是课堂自用随便用如果要对外发布或者商用先查清楚平台规定必要时联系平台确认。不要凭感觉判断万一侵权就麻烦了。8.2 生成效果不理想怎么办生成效果不理想先别急着换工具先检查提示词。大部分生成效果问题都是提示词不够具体导致的。检查三个方面风格关键词是否明确画面描述是否具体排除项是否写清楚。如果提示词已经写得很具体了效果还是不理想可以尝试换一种表述方式。比如卡通风格换成儿童绘本插画风格扁平化换成简洁线条风格。不同的表述方式AI理解的角度不一样生成结果也会不同。如果试了好几种提示词都不行那可能是这个主题本身就不适合用AI生成图像比如需要精确科学图示的内容。这种情况下建议改用其他方式做导入不要硬磕。8.3 如何让连环画更贴合自己的教学风格豆包生成的内容是通用的要让它贴合你的教学风格需要在提示词里加入个人化的元素。比如你平时上课喜欢用幽默的语言可以在提示词里要求故事脚本的语言风格轻松幽默适合小学生理解。如果你喜欢用悬念式导入可以要求故事结尾留下一个悬念让学生产生强烈的好奇心。另外生成之后的人工调整也很重要。豆包给的是初稿你可以根据自己的教学经验和学生特点调整故事节奏、修改对话内容、更换画面细节。调整得越多连环画就越贴合你的教学风格。8.4 没有美术基础能做好连环画吗完全可以。用豆包生成连环画你不需要会画画你需要的是会描述画面和会判断画面质量。描述画面靠的是提示词写作能力这个多练几次就能掌握。判断画面质量靠的是审美能力这个每个人都有你只需要判断画面是否清晰、风格是否统一、内容是否贴合教学主题。我认识的好几位老师完全没有美术基础但用豆包生成的连环画质量很高。他们的共同特点是愿意花时间打磨提示词愿意多生成几次挑选最好的结果愿意在后期处理上花心思。工具降低了技术门槛但用心程度还是决定最终效果的关键。9. 从单次使用到常态化教学的路径9.1 建立自己的提示词模板库用了几次之后你会发现某些提示词结构特别好用某些风格关键词特别适合你的学生。把这些整理成模板下次用的时候直接套用效率会高很多。我的模板库分三类故事脚本模板、图像生成模板、后期处理清单。故事脚本模板按学科分类语文课用一套科学课用一套。图像生成模板按风格分类卡通风格一套写实风格一套。后期处理清单是固定的每次做完连环画都对照清单检查一遍确保没有遗漏。模板库不需要很复杂用文档工具建一个表格就行。关键是坚持记录每次用完觉得好的提示词就存进去用着不顺手的就标注一下问题下次避免。9.2 与教研组共享连环画资源一个人做连环画效率提升有限。如果教研组几个人一起做每个人负责一个单元或者一个主题做完之后共享资源库很快就丰富起来了。共享的时候要注意统一标准比如图片尺寸统一、风格统一、文件命名规范统一。这样别人用你做的连环画时不需要额外调整就能直接嵌入课件。我们教研组现在的做法是每学期初分工每人负责两个单元的连环画制作做完之后上传到共享文件夹期末的时候整理归档下一轮教学直接调用。9.3 根据学生反馈迭代升级连环画不是做一次就完了要根据学生反馈持续迭代。同样的教学内容今年用的连环画和去年用的可能不一样因为学生的反应不同你的教学理解也在深化。迭代的时候重点改三个地方学生反应冷淡的分镜换画面或者换提问方式逻辑不够顺畅的地方调整分镜顺序或者增加过渡与教学目标关联不够紧密的内容删掉或者替换。每次迭代不需要大改改两三个地方就行积累几次之后连环画的质量会有明显提升。9.4 探索豆包与其他工具的配合使用豆包不是万能的它在某些环节有优势在另一些环节可能不如其他工具。比如豆包生成图像的速度和稳定性不错但如果你需要更精细的画面控制可能需要配合其他图像编辑工具来做后期调整。我目前的工具组合是豆包负责故事脚本和图像生成图片编辑工具负责裁剪和加文字课件软件负责排版和动画效果。三个工具各司其职配合起来效率很高。未来如果豆包出了新功能比如更精准的图生图或者批量生成我可能会调整这个组合把更多环节交给豆包来做。10. 我个人的几条实操心得第一不要追求一次完美。豆包生成的内容第一版通常只有六七十分你需要通过调整提示词、重新生成、后期处理把它逐步提升到八九十分。接受这个迭代过程心态会好很多。第二文字脚本比图像生成更重要。很多人把精力都花在调图像提示词上忽略了故事脚本的质量。实际上故事脚本决定了连环画的骨架骨架不好画面再精美也没用。我每次做连环画花在脚本上的时间至少占一半。第三保持角色一致性是连环画成功的关键。学生看连环画看的是故事故事的核心是角色。如果角色每张图都不一样学生的注意力会被分散故事的连贯性也会被打断。所以在提示词里反复强调角色特征或者用参考图来保持一致性这个功夫不能省。第四导入环节的连环画画面信息量不要太大。有的老师喜欢在画面里塞很多细节觉得信息量越大越好。实际上导入环节的连环画每张图只需要传递一个核心信息就够了。信息太多学生抓不住重点反而影响导入效果。第五多积累、多分享。一个人的力量有限教研组一起做资源库很快就丰富了。而且分享的过程中你会从别人的作品里学到新的提示词写法、新的画面处理技巧进步比自己闷头做快得多。最后说一个我最近在尝试的方向把连环画和课堂互动结合起来。比如在连环画的某个分镜处设置一个暂停点让学生猜接下来会发生什么然后再展示下一个分镜。这种互动式的连环画导入学生的参与度比单纯看连环画高很多。豆包目前还不能直接生成互动式连环画但你可以手动设计暂停点在课件里用超链接或者动画来实现。这个方向我觉得很有潜力后续会继续摸索。